Речевые нарушения при дцп контрольная работа

abzonuma

Опираясь на данные медицинской документации и беседы с родителями, выясняется время появления и характер крика, гуления, лепета, а затем первых слов и простых фраз. Там же, С. Нарушения звукопроизношения сопоставляются с особенностями фонематического восприятия и звукового анализа. Pr реферат на тему. Размещено на Allbest.

Язык и сознание.

Речевые нарушения при дцп контрольная работа 2945

Основные проблемы нейролингвистики. Логинова В. Панченко И. Дизартрические и анартрические расстройства речи у детей с церебральными параличами и особенности логопедической работы с. Селиверстова, М. Кольцова М.

Развитие сигнальных систем действительности у детей. Жукова Н. С, Речевые нарушения при дцп контрольная работа Е. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. Кабанов М. Психотерапия и реабилитация в современной клинической медицине. Ташкент,. Рау Е. Исправление недостатков произношения у школьников. Архипова Е. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. Данилова Л. Методика коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом.

Мастюкова Е. Нарушения речи у детей с церебральным параличом. Что является наиболее важным в воспитании в семье ребенка с детским церебральным параличом? Шипицина Л. Детский церебральный паралич. Основы специальной психологии: Учеб.

Кузнецова, Л. Переслени, Л.

Валентина Коржевина. Дифференциальная диагностика тяжёлых речевых нарушений

Солнцева и др. Логопед оценивает непроизвольные движения артикуляционного аппарата во время еды сосание, снятие пищи с ложки, питье из чашки, откусывание, жевание, глотание. Сложной для диагностики и коррекции является алалия, так как недоразвитие символической языковой системы сочетается со специфическими особенностями мыслительной деятельности детей. Основным клиническим симптомом при ДЦП является нарушение двигательных функций, однако, кроме этого, у детей с ДЦП имеют место нарушения зрения, слуха, речи, интеллекта.

Для каждой формы детского церебрального паралича характерны специфические нарушения речи. Речевая активность детей низкая, в речи преобладают отдельные слова, реже — простые короткие предложения.

[TRANSLIT]

Не меньшее значение имеет дальнейшая разработка путей и методов ранней логопедической работы, начиная с преддошкольного и дошкольного периода. Изучению речевых нарушений при ДЦП посвящено много специальных исследований Л. В легких случаях отмечается Нерезко выраженная дизартрия — стертая дизартрия.

Спастика мышц ног приводит к возникновению их перекреста и практически блокирует возможность их движения. Отмечается определенная зависимость между тяжестью нарушений артикуляционной моторики и тяжестью нарушений функции рук.

Образец отчета о прохождении производственной практикиДоклад физика в сказках
Егэ обществознание темы для эссеРеферат чайковский пиковая дама

Голос становится монотонным, мало- или немодулированным. Церебральный паралич - не наследственное заболевание. У некоторых искажено восприятие направления движения.

Программа физической реабилитации у детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом в условиях реабилитационного центра "Талисман". С трудом формируется связь между словом, предметом и простейшим действием. Бабина, Г.

Логопед анализирует особенности движений губ малоподвижные или достаточно подвижные и нижней челюсти открывание и закрывание а, умение удерживать рот закрытым Там же, С.

Оценка понимания обращенной импрессивной речи является важным этапом логопедического обследования. Логопед выявляет уровень понимания обращенной речи различение интонации, ситуативное понимание, понимание речи на бытовом уровне, в полном объеме.

Речевые нарушения при дцп контрольная работа 6115

Пассивный словарь проверяется на речевые нарушения при дцп контрольная работа предметах и игрушках, предметных и сюжетных картинках. При этом определяется, как ребенок понимает значение слова, действия, простого и сложного сюжета, лексико грамматических конструкций, последовательности событий.

При обследовании собственной экспрессивной речи ребенка выявляется уровень его речевого развития. Важно отметить возрастную сформированность лексической и грамматической сторон речи, усвоение различных частей речи, особенности слоговой структуры слов.

У безречевых детей отмечается возможность использования ими различных невербальных средств общения: выразительной мимики, жестов, интонации. При изучении произносительной стороны речи выявляется степень нарушения ее разборчивости речь невнятная, малопонятная для окружающих; разборчивость речи несколько снижена, речь нечеткая, смазанная.

Далее отмечаются особенности нарушений дыхания поверхностное, учащенное, неритмичноеголоса недостаточность силы и отклонения тембра голоса и просодической организации речевого потока. Подробно проверяется фонетико-фонематический строй речи.

При обследовании звукопроизношения необходимо выявить умение ребенка произносить звуки изолированно, в слогах, в словах, в предложениях и особенно в речевом потоке. Следует отметить недостатки звукопроизношения: искажения, замены, пропуски звуков.

  • При обследовании звукопроизношения необходимо выявить умение ребенка произносить звуки изолированно, в слогах, в словах, в предложениях и особенно в речевом потоке.
  • Ребенок с детским церебральным параличом в семье.
  • Классификация и формы детского церебрального паралича, подходы к коррекции последствий.
  • Ранняя диагностика недостатков развития речи ребенка обусловленных ДЦП становится все более актуальной проблемой специальной педагогики и логопедии в России.
  • Данилова, Е.
  • Нарушения двигательного, психического и речевого развития детей, страдающих церебральным параличом.
  • Наиболее характерными являются следующие нарушения.

Нарушения звукопроизношения сопоставляются с особенностями фонематического восприятия и звукового анализа. В настоящее время разработаны приемы ранней диагностики дизартрических расстройств на основе оценки неречевых нарушений.

Чем младше ребенок и чем ниже уровень его речевого развития, тем большее значение имеет анализ неречевых нарушения. Наиболее частым первым проявлением дизартрических расстройств является наличие псевдобульбарного спастико-паретического синдрома, первые признаки которого можно обнаружить уже новорожденного. Прежде всего это отсутствие крика афония или его слабость, однообразие, непродолжительность.

Изучить особенности речевого развития детей с ДЦП. Итогом чрезмерной родительской опеки и снижения речевой активности является то, что ребенок совсем лишается речевого общения, а ведь оно является фундаментом развития речи. Синдромы двигательных нарушений. Логопедическая работа с детьми с детским церебральным параличом. Полученные результаты доказали, что речевое развитие детей с ДЦП имеет количественные и качественные особенности по сравнению с развитием детей в норме.

Крик может быть сдавленным или пронзительным, иногда имеют место отдельные всхлипывания или вместо крика - гримаса на лице. Почти у всех детей с церебральным параличом отмечается раннее проявление неврологической симптоматики в мускулатуре и моторике речевого аппарата. Наиболее характерными являются следующие нарушения. Патологические изменения в строении и функционировании артикуляционного аппарата Там же, С.

Нарушения дыхания: инфантильные схемы дыхания преобладание брюшного типа дыхания после 6 месучащенное, неглубокое дыхание; дискоординация вдоха и выдоха поверхностный вдох, укороченный, слабый выдох ; стридор.

[TRANSLIT]

Нарушения голосообразования: недостаточная сила голоса тихий, слабый, иссякающийотклонения тембра назализованный, глухой, хриплый, сдавленный, напряженный, прерывистый, дрожащий ; нарушение голосовых модуляций, интонационной выразительности голоса. Иногда отмечается асинхронность дыхания, голосообразования и артикуляции. Нарушение акта приема пищи: сосания слабость, вялость, неактивность, неритмичность сосательных движений; вытекание молока из носаглотания поперхивание, захлебываниежевания отсутствие или затруднение жевания твердой пищиоткусывания от куска и питья из чашки.

Гиперсаливация постоянная или усиливающаяся при определенных условиях Там же, С.

Речевые нарушения у детей и их предпосылки. Просто и понятно о причинах речевых нарушений

Оральные синкинезии ребенок широко открывает рот при пассивных и активных движениях рук и даже при попытке их выполнения. Отсутствие или ослабление рефлексов орального автоматизма до 3 месналичие патологических рефлексов орального автоматизма после 3 -- 4 мес.

С возрастом у ребенка с церебральным речевые нарушения при дцп контрольная работа все больше выявляется недостаточность голосовых реакций -- крика, гуления, лепета. Длительное время крик остается тихим, мало модулированным, монотонным, без интонационной выразительности не изменяется в зависимости от состояния ребенка.

Часто крик имеет носовой оттенок. Звуки гуления и лепета отличаются однообразием, бедностью звукового состава, малой активностью, фрагментарностью.

На более поздних этапах развития в диагностике дизартрических расстройств все большее значение начинают приобретать речевые симптомы: качественная недостаточность голосовых peaкций, стойкие нарушения звукопроизношения, речевого дыхания, голосообразования, просодики. Они отмечают, что доречевое и речевое развитие этих детей речевые нарушения при дцп контрольная работа в замедленном темпе.

Патологические изменения в строении и функционировании артикуляционного аппарата у детей с ДЦП провоцируют:. Жукова Н, С, Мастюкова Е. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Лопатина Л. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии.

Детский церебральный паралич

Шаховская С. Ляпидевского и С. Нарушения двигательного, психического и речевого развития детей, страдающих церебральным параличом. Психологическая помощь ребенку с ДЦБ раннего возраста. Рекомендации родителям по лечебному уходу за детьми с заболеваниями центральной нервной системы.

Изучение психологических особенностей родителей аномального ребенка и взаимоотношений в таких семьях. Психологическая характеристика детей, больных детским церебральным параличом. Улучшение двигательных функций детей с ДЦП. Лечебная физическая культура и массаж при детском церебральном параличе. Изучение этиологии, патоморфологических изменений и клинической картины детских церебральных параличей.

Характеристика спастической диплегии, спастической и двойной гемиплегии, атонически-астатического синдрома, гиперкинетической формы заболевания. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Медицина Детский церебральный паралич - подобные работы.

Детский церебральный паралич Понятие и разновидности детских церебральных параличей, речевые нарушения при дцп контрольная работа и особенности их проявления.

Синдромы двигательных нарушений. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом, составление плана специальной программы.