Реферат история психология развития

perpwinlutic

Необходимо отметить, что если одаренность, так же как и познавательные интересы детей, в той или иной степени учитывались и прежде, то проблема взаимодействия учителя и учеников и реакции учеников на разные стили общения впервые с такой полнотой была поставлена именно Мейманом. В опытах Кёлера, опровергающих схему научения бихевиористов, обезьяна, доставая банан, совершает ряд одинаково ошибочных проб; после чего сразу, без постепенного снижения числа ошибок, совершает правильные действия, сооружая из ящиков, разбросанных в клетке пирамиду. Титченер считал, что содержанием психологии должно стать содержание сознания, упорядоченное в определенную структуру. Важным и необходимым условием при этом являлось то, что к середине XIX в. Книга Фехнера "Основы психофизики" имела ключевое значение для разработки психологии как самостоятельной экспериментальной науки. Конспект интегрированного урока математики и истории по теме "Решение задач.

Свои "сертификаты" на не зависимость она черпала, во-первых, в математике, во-вторых, в эксперименте. Эрнст Вебер задался вопросом, насколько следует изменять силу раздражения, чтобы субъект уловил едва заметное в ощущении. Таким образом, акцент сместился: предшественников Вебера занимала зависимость ощущений от нервного субстрата, его самого — зависимость между континуумом ощущений и континуумом взывающих их физических стимулов.

Обнаружилось, что между первоначальным раздражителем и последующими существует вполне определенное разное для различных органов чувств отношение, при котором субъект начинает замечать, что ощущение стало уже другим. Немецкий физик, психолог, философ, профессор физики Лейпцигского университета Г. Фехнер из-за болезни и частичной слепоты, вызванной изучением зрительных ощущений при наблюдениях за Солнцем, занялся философией, уделяя особое внимание проблеме отношений между материальными и духовными явлениями.

С улучшением здоровья он стал изучать эти отношения экспериментально, применяя математические методы. В центре его интересов оказался давно установленный рядом наблюдателей факт различий между ощущениями в зависимости от того, какова первоначальная величина вызывающих их раздражителей.

Звон колокола в дополнение к уже звучащему колоколу произведет иное впечатление, чем присоединение одного колокола к десяти. Занявшись изучением Фехнер обратил внимание на то, что сходные эксперименты проводил за четверть века до него его соотечественник Э. Вебер, который ввел понятие об "едва заметном различии между ощущениями". Причем это "едва заметное различие" не является одинаковым для всех видов ощущений. Появилось представление о порогах ощущений, то есть о величине раздражителя, меняющего ощущение.

В тех случаях, когда минимальный прирост величины реферат история психология развития сопровождается едва заметным изменением ощущения, стали говорить о разностном пороге. Была установлена закономерность, гласящая: для того чтобы интенсивность ощущения росла в арифметической прогрессии, необходимо возрастание в геометрической прогрессии величины вызывающего его стимула. Это отношение получило имя закона Вебера-Фехнера. Данное направление исследований было названо психофизикой, поскольку его содержание определялось экспериментальным изучением и измерением зависимости психических состояний от физических воздействий.

Книга Фехнера "Основы психофизики" имела ключевое значение для разработки психологии как самостоятельной экспериментальной науки. Наряду с психофизикой Фехнер стал создателем экспериментальной эстетики. Свой общий экспериментально-математический подход он применил к сравнению объектов искусства, пытаясь найти формулу, которая позволила бы определить, какие именно объекты и благодаря каким свойствам воспринимаются как приятные, а какие не вызывают ощущения красоты.

Фехнер занялся тщательным измерением книг, карт, окон, предметов домашнего обихода, а также произведений искусства в частности, изображений Мадонны в надежде найти те количественные отношения между линиями, которые вызывают позитивные эстетические чувства.

Работы Фехнера стали образцом и для последующих поколений исследователей, которые, не ограничиваясь изучением психофизики в узком смысле слова, распространили методические приемы Фехнера на проблемы психодиагностики, изучение критериев принятия решений, эмоциональных состояний у отдельных индивидов.

Голландский физиолог Ф. Дондерс занялся экспериментами по изучению скорости протекания психических процессов. Несколько раньше Г. Гельмгольц открыл скорость прохождения импульса по нерву.

Это открытие относилось к процессу в организме. Дондерс же реферат история психология развития к измерению скорости реакции субъекта на воспринимаемые им объекты. Испытуемый выполнял задания, требовавшие от него возможно более быстрой реакции на один из нескольких раздражителей, выбора ответов на разные раздражители и т.

Эти опыты доказывали, что психический процесс, подобно физиологическому, можно измерить. При этом считалось само собой разумеющимся, что психические процессы совершаются именно в нервной системе. Реферат история психология развития И. Сеченов, ссылаясь на изучение времени реакции как функции потребления и реферат, требующего целостности головного мозга, подчеркивал: "Психическая деятельность как всякое земное явление происходит во времени и пространстве".

Центральной фигурой в создании основ психологии как науки, имеющей собственный предмет, был Г. Гельмгольц Его разносторонний гений преобразовал многие науки о природе, в том числе науку о природе психического. Гельмгольц открыл закон сохранения энергии. Реферат история психология развития изучением чувств, Гельмгольц принял за объяснительный принцип не энергетическое молекулярноеа анатомическое начало. В зоне научного анализа появились феномены, свидетельствовавшие об особой форме причинности: не физической, не физиолого-анатомической, а психической.

Опыты, показавшие, что образ в сознании порождается независимым от сознания механизмом, должны были привести к разделению психики и сознания. Введение психического фактора как регулятора поведения организма было связано с работами немецкого физиолога Э. Пфлюгера Он подверг экспериментальной критике схему рефлекса как дуги, в которой центростремительные нервы благодаря связи с реферат история психология развития производят одну и ту же стандартную мышечную реакцию.

Большие споры вызвали опыты Пфлюгера над лягушкой, лишенной переднего мозга. Ее помещали в различные условия, но она вела себя отнюдь не как рефлекторный автомат как это следовало из тогдашнего представления о рефлекторной душе.

Реферат история психология развития 6690051

Если ее помещали на лабораторный стол, она ползала, если бросали в воду — плыла, то есть вела себя соответственно изменившимся условиям. Пфлюгер объяснил это тем, что у лягушки имеется сенсорная функция, которая и позволяет различать условия среды и соответственно полученным извне сигналам менять поведение.

Реферат история психология развития физиологи насмехались над Пфлюгером, говоря, что он является сторонником учения о "спинномозговой душе". Но узнатьвпоследствии выводы Пфлюгера были поддержаны передовыми физиологами в частности И. Сеченовымподчеркивавшими, что Пфлюгер доказал своими опытами различие между примитивной психикой сенсорной функцией и сознанием. Полагая, что инстинкты связаны с эмоциями, Дарвин подошел к исследованию последних не с точки зрения их осознания субъектом, а опираясь на объективные наблюдения за выразительными движениями о чем уже реферат история психология развития выше.

Традиционная психология считала чувства элементами сознания.

Реферат история психология развития 9388

Теперь же эмоции индивида выступили в качестве таких феноменов, которые, хотя и являются психическими, первичны по отношению к сознанию. Свою лепту в разграничение психики и сознания внесли исследования гипноза. Поначалу они приобрели в Европе большую популярность благодаря деятельности австрийского врача Ф. Месмера, объяснявшего свои гипнотические сеансы действием магнитных истечений флюидов.

Затем, отвергнув месмеризм, английский хирург Брэд попытался трактовать гипноз физиологически и даже предложил термин "нейрогипноз"однако в дальнейшем придал решающую роль психологическому фактору.

Младенцы от природы способны испытывать эти эмоции: страх — от громкого звука и при потере опоры; гнев — от сковывания; любовь — при прикосновении, укачивании. Для детской психологии этого периода характерны поиск новых методов обучения и воспитания, активное школьное движение, многообразие школ и детских садов, появление работ Н. Психоанализ и теория бессознательного.

Будучи предметом интереса медиков, использующих его в своей практике, гипноз не только демонстрировал факты психически регулируемого поведения с выключенным сознанием поддерживая тем самым представление о бессознательной психикено требовал создания ситуации взаимодействия между врачом и пациентом "раппорт".

На разных направлениях экспериментальной работы Бобер, Фехнер, Дондерс, Гельмгольц, Пфлюгер складывались представления об особых закономерностях в факторах, отличных как от физиологических, так и от тех, которые относились к психологии в качестве ветви философии имеющей своим предметом явления сознания, изучаемые внутренним опытом. Наряду с лабораторной работой физиологов по изучению органов чувств и движений новую психологию готовили успехи эволюционной биологии и медицинской практики, применявшей гипноз при лечении неврозов.

Открывался целый мир явлений, существующих независимо от сознания субъекта, доступных такому же объективному изучению, как любые другие природные факты. Опираясь на экспериментальные и количественные методы, исследователи установили, что в психическом мире действуют собственные законы и причины. Это создало почву для отделения психологии как от физиологии, так и от философии. Немецкий психолог, физиолог, философ В.

Занимаясь физиологией, Вундт пришел к программе разработки психологии как самостоятельной науки, независимой от физиологии и философии. Он сосредоточился на изучении сознания субъекта, определив психологию как науку о "непосредственном опыте". Он назвал ее физиологической психологией, поскольку испытываемые субъектом состояния изучались посредством специальных экспериментальных процедур, большинство которых было разработано физиологией преимущественно физиологией органов.

К тому времени английским ученым Гальтоном была предпринята попытка экспериментально изучить, какие ассоциации может вызвать у человека слово как особый раздражитель. Курсовая работа маникюрного, что на одно и то же слово человек отвечает самыми различными реакциями, притом не только словесными, но и образными.

Это побудило Гальтона заняться классификацией реакций, подсчетом их количества, времени, протекающего от предъявления слова до реакции на него, и т. И в этом случае применялись количественные методы. Объединив все эти направления, Вундт показал, что на основе реферат история психология развития, объектом которых служит реферат история психология развития тогда реферат история психология развития прежде эксперименты ставились только на животныхпсихология может разрабатываться как самостоятельная наука.

Полученные стили людьми реферат были им изложены в книге "Основы физиологической психологии"ставшей первым главным трудом, по которому обучались не только у самого Вундта, но и в других центрах, где появились специалисты по новой дисциплине — экспериментальной психологии. Согласно Вундту, экспериментальному изучению подлежат только элементарные психические процессы ощущения, простейшие чувства.

Что же касается более сложных форм психической жизни, то здесь эксперимент со всеми его преимуществами, доказанными - прогрессом науки, непригоден. С внедрением в психологию эксперимента открывается первая глава ее летописи в качестве самостоятельной науки.

Именно благодаря эксперименту поиск причинных связей и зависимостей в психологии приобрел твердую почву. Наметилась перспектива математически точной формулировки реальных психологических закономерностей. Труд Г. Общая характеристика предмета, заданий, методов и источников дисциплины. Изучение развития научно-психологической мысли; представления о психической реальности на разных этапах развития науки. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.

Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Психология История психологии - подобные работы. История психологии Появление психологического знания, периоды его развития. Особенности развития психологии как самостоятельной науки.

Размышления о душе в трудах древних мыслителей. История психологии как наука. Особенности развития психологического знания в России на рубеже XIX века. История психологии: предмет и этапы становления. Будучи одним из основателей отечественной возрастной психологии, Залкинд пережил вместе с ней все ее взлеты и падения. Однако его надежды ценой многих компромиссов уберечь науку от разгрома не оправдались, так как в реальном постановлении, которое вышло в июле г.

Прочитав этот указ, Залкинд скоропостижно скончался от инфаркта, он не смог перенести гибель всех своих трудов и стремлений. Рассматривая закономерности развития детской психики, Залкинд не отрицал большой роли биологических факторов, реферат история психология развития источник развития он видел в окружающей ребенка социальной среде.

Он был категорически не согласен со взглядами на ребенка как на мистика и индивидуалиста, действующего под влиянием внушения и инстинкта и вынужденного изживать эти особенности своей психики в первые годы жизни. Залкинд подчеркивал, что нервная система человека представляет собой продукт его социального развития, причем доказательством изменений в биологических структурах являются, по его мнению, данные генетиков, рефлексологов и психоаналитиков. Анализ взглядов представителей социогенетического направления показывает, что попытки построения психологической теории на основе материализма исключали возможность игнорирования биологических факторов реферат история психология развития развитии реферат история психология развития.

Главное, что объединяло большую группу ученых и практических работников, которые относили должности муниципальной службы реферат к этому направлению, - уверенность в возможности при целенаправленной и четкой организации среды добиться быстрых изменений в психике ребенка в нужном для общества направлении.

Таким образом, разница между представителями биогенетического и социогенетического направлений была не столько во взглядах на роль наследственности и среды, реферат история психология развития в решении вопроса о том, насколько биологические механизмы, лежащие в основе психического развития, пластичны и гибки, т. Сам факт возможности воздействия среды, так же как связь реферат история психология развития воздействий с нервной системой, не отрицался ни одним направлением.

Но так как границы пластичности и гибкости нервной системы понимались по-разному, то и наибольшие расхождения были в оценке методов обучения и воспитания, предлагаемых психологами разных направлений. Благодаря многочисленным исследованиям, проводимым в то время, были заложены основы перехода от констатации роли различных факторов к поиску механизмов их влияния на психическое развитие.

Впервые о новом понимании среды и механизмах ее влияния на психику заговорил М. Басов, а Л. Выготский в своей культурно-исторической теории открыл собственно психологический механизм влияния социальной среды на развитие высших психических функций. Басов заложил основы нового понимания механизмов психического развития, которые были развиты в концепции Л. Выготского Выготский впервые перешел от утверждения о важности среды для развития к выявлению конкретного механизма этого влияния среды, который собственно и изменяет психику ребенка, приводя к появлению специфических для человека высших психических функций.

Таким механизмом Выготский считал интериоризацию, прежде всего интериоризацию знаков - искусственно созданных человечеством стимулов-средств, предназначенных для управления своим и чужим поведением.

В этой работе была представлена схема формирования человеческой психики в процессе использования знаков как средств регуляции психической деятельности. Говоря о существовании натуральных и высших психических функций, Выготский приходил к выводу о. Иными словами, в отличие от натуральных психических процессов, которые не поддаются регуляции со стороны человека, высшими психическими функциями люди могут сознательно управлять.

Эта регуляция связана с их опосредованным характером, причем опосредуются они знаком или стимулом-средством, который создает дополнительную связь между воздействующим стимулом и реакцией человека как поведенческой, так и мыслительной.

Схема психических процессов в представлении Выготского выглядит таким образом:. В отличие от стимула-средства, который может быть изобретен самим ребенком например, узелок на платке или палочка вместо градусниказнаки не изобретаются детьми, но приобретаются ими в общении со взрослыми.

  • Неофрейдизм общая характеристика
  • Бихевиоризм приобрел в Америке необычайную популярность.
  • Оценивая кризисную ситуацию в мировой психологии, Рубинштейн подчеркивал, что этот методологический кризис связан с приверженностью большинства психологов той концепции сознания, которую он назвал декарто-локковской, поскольку сознание неизменно трактовалось как область, открытая только для переживаний субъекта, способного к рефлексии.
  • Младенцы от природы способны испытывать эти эмоции: страх — от громкого звука и при потере опоры; гнев — от сковывания; любовь — при прикосновении, укачивании.
  • Фрейда

Таким образом, знак появляется вначале во внешнем плане, в плане общения, а затем переходит во внутренний план, план сознания. Выготский писал, что каждая высшая психическая функция появляется на сцене дважды: один раз - как внешняя, интерпсихическая, а второй - как внутренняя, интрапсихическая. При этом знаки, будучи продуктом общественного развития, несут на себе отпечаток культуры того социума, в котором растет ребенок.

Дети усваивают знаки в процессе общения и начинают использовать их для управления своей внутренней психической жизнью. Благодаря интерйоризации знаков у детей формируется знаковая функция сознания, происходит становление таких собственно человеческих психических процессов, как логическое мышление, воля, речь. Иными словами, интериоризация знаков является тем механизмом, который формирует психику детей. Исходя из своего взгляда на психическое развитие, в котором выделяются высшие и натуральные психические процессы, Выготский разработал новую периодизацию.

Им были также сформулированы принципы, которым должна отвечать научная психологическая периодизация. Ее критерий, подчеркивал Выготский, должен быть внутренним, а не внешним по отношению к развитию, реферат история психология развития быть объективным и не терять своего значения на протяжении всего периода детства.

Сам Выготский в своей периодизации стремился реферат история психология развития от чисто симптоматического и описательного принципа к выделению существенных особенностей развития. В основу предложенной им периодизации были положены два критерия - динамический и содержательный.

С точки зрения динамики развития, он разделил детство на критические и литические периодыдав качественную характеристику кризисов. С точки зрения содержания, он делит детство на периоды, исходя из новообразований каждого из них, то есть из тех психических и социальных изменений, которые определяют сознание и деятельность детей определенного возраста.

6558961

Периоды детского развития. Кризисные и стабильные периоды развития чередуются. Поэтому возрастная периодизация Л. Выготского имеет следующий вид: кризис новорожденности — младенческий возраст 2 месяца-1 год — кризис 1 года — раннее детство года — кризис 3 лет — дошкольный возраст лет — кризис 7 лет — школьный возраст лет — кризис 13 лет —.

В этот период главным образом, до х годов развитие психологии во многом определялось идеями, заложенными в работах Бехтерева и Выготского. В трудах учеников и сотрудников Бехтерева - Б. Ананьева и В.

Исследование психических актов, направленных на какой- либо предмет или действие и выполняющих определенную функцию. Основные факторы и принципы, определяющие развитие психологической науки о личности человека.

Мясищева закладывались основы комплексного исследования человека, его психофизической природы, его отношений с миром. Ананьев также выступал за целостный подход к проблемам психики, отразившийся в его исследованиях системного характера чувственного познания, прежде всего в исследованиях восприятия пространства и времени. На основе анализа методологии и истории развития психологии он доказывал необходимость комплексного изучения психики, разрабатывал принцип междисциплинарного подхода к проблеме человека.

В основу его программы была положена идея об индивидуальности как системе, интегрирующей разноуровневые свойства индивида, личности и субъекта. Комплексный подход позволил ему пересмотреть исследования детского развития, включив их в общую картину целостного жизненного цикла человека.

Взаимовлиянием онтогенетического и биографического развития объясняются, по его мнению, многие закономерности психического становления. Он также одним из первых начал изучение проблем зрелости и старения. В исследованиях, проводимых Ананьевым и его коллегами, были получены данные о гетерохронности и неравномерности психического развития, особенностях протекания психических процессов в период зрелости. Тем самым было положено начало психологической акмеологии в нашей стране.

Методологические проблемы были и в центре внимания С. Рубинштейна В работах Рубинштейна обращает на себя внимание прежде всего нетрадиционная для советской психологии исследовательская позиция - позиция философа он вышел из немецкой философской школырассматривающего с точки зрения методологии эмпирику психологической науки, пытающегося частично систематизировать и объяснить этот эмпирический хаос.

Этим он и отличался от большинства современных ему психологов, в первую очередь обращенных к проблемам экспериментального исследования психики. Поэтому в центре его концепции, как правило, оказываются прежде всего проблемы гносеологии, познания мира. В этом позиция Рубинштейна сближается с позициями психологов прежних лет - Лопатина, Троицкого, Грота, Шпета, для которых также главными оставались философские проблемы бытия и свободы человеческой личности.

Как и их, Рубинштейна волнуют проблемы метода и объективности психологических исследований, места психологии в системе научного знания. Оценивая кризисную ситуацию в мировой психологии, Рубинштейн подчеркивал, что этот методологический кризис связан с приверженностью большинства психологов той концепции сознания, которую он назвал декарто-локковской, поскольку сознание неизменно трактовалось как область, открытая только для переживаний субъекта, способного к рефлексии. В противовес этому он выдвинул принцип единства сознания и деятельности.

Тем самым сознание включается в контекст жизненных связей человека реферат история психология развития объективным миром, причем основу этих связей образует деятельность, посредством которой человек, изменяя мир, изменяется.

Психология раскрывает свои тайны не в созерцании феноменов, открытых прямому внутреннему или внешнему наблюдению, а в процессе преобразования исследуемых объектов посредством практических действий включая практику исследовательского труда.

Особое внимание Рубинштейн уделял анализу теории детерминации психических явлений. Возражая против механистических взглядов, он выдвинул формулу, согласно которой внешние причины воздействуют на объект посредством внутренних условий. Он одним из первых в советской, марксистской психологии начал говорить о проблеме личности. Попытки определить эту категорию с точки зрения психологии он делал и в более ранних работах, но, естественно, в то время он не мог дать глубинное определение личности, говоря главным образом о способностях человека, его характере, но не об интегративной характеристике личности как единого целого.

Путь к исследованию целостной личности Рубинштейн нашел в изучении деятельности, в данном случае - в исследовании творческой деятельности личности.

Преодолевая разрыв между субъективным и объективным, Рубинштейн подчеркивал, что объективность заключается не в одинаковости личного знания для всех это и невозможно, знание по природе своей субъективноа в том, что это знание представляет собой завершенное целое, и в этой завершенности и целостности и проявляется его объективность.

Проводя параллель с дискуссией о первичных и вторичных качествах предмета, можно сказать, что Лейбниц завершил спор об объективности знания, доказав, что субъективность не противоречит истинности, так как все наши идеи связаны с истиной по принципу взаимно-однозначного соответствия и любое человеческое знание субъективно в силу активности познающего субъекта.

Рубинштейн, подхватывая эту аналогию, говорит об объективности внутреннего мира личности, его духовного строя, связывая это также с активной деятельностью человека, но реферат история психология развития не столько познающего, сколько творящего этот мир.

И чем полнее и совершеннее это реферат история психология развития, тем более оно объективно и тем больше оно влияет на окружающий мир, в том числе и на других людей. С учетом этого понятна идея Рубинштейна о том, что формирование личности и развитие самосознания человека - это процесс онтологический, функция контроля в управлении не одномоментный, так как человек рефлексирует себя в течение длительного времени, познавая различные свои качества, мотивы и стремления.

Так преодолевается противоречие между бытием и сознанием, между внешним реферат история психология развития внутренним в человеке, поскольку, постигая себя, человек творит свою жизнь, а сотворенный им жизненный путь определяет и его дальнейшее познание себя, и его дальнейшее бытие.

Понимая себя, человек лучше реферат история психология развития в деятельности, в своем бытии, которое полнее отражает его сущность. Идеи Рубинштейна прочно вошли в методологический фонд отечественной психологии. Они остаются для нас источником познания, являясь продолжением личности ученого и объективируясь в его творчестве. Совершенно с других позиций предложил оригинальную концепцию деятельности А. Леонтьев Еще в е годы он по окончании университета был приглашен Г.

Челпановым в Психологический институт. Первые исследования Леонтьева, сразу же выявившие в нем умелого психолога-экспериментатора, проводились совместно с А.

Лурией и были посвящены проблеме аффективных реакций. Глубокое влияние на Леонтьева оказала встреча с Л. Их совместная деятельность, дискуссии, работа по экспериментальному исследованию памяти сформировали когнитивный стиль научной школы, которая сохранилась и после смерти Выготского. Однако в собственных работах Леонтьев обратился к иной проблематике. Он сосредоточился не на мышлении, не на психологической структуре значения понятияа на вопросе о связи сознания и предметной, практической деятельности.

Леонтьев создал в Харькове тогдашней столице Украины собственную научную школу, центральным для которой стало понятие деятельность. В этот же период, ключевой для Леонтьева, он начал изучать проблему развития психики. Он стремился, используя данные биологических наук, проследить этапы эволюционного процесса, переходя от вопроса о генезисе психики к сменяющим друг друга ступеням ее эволюции в животном мире и к факторам, определяющим появление и формирование сознания.

Деятельность же реферат история психология развития и методом, позволяющим диагностировать появление психики, ее развитие и качественные изменения. Таким образом, во главу своей методологии Леонтьев, как и Рубинштейн, поставил проблему деятельности. Целью его исследований стала разработка структурного анализа деятельности, выделение в ней компонентов и уровней, которые образуют систему, функционирующую как целое.

Особое место он отводил связи между строением деятельности и строением сознания. Раскрывая суть различий между значением и смыслом, Леонтьев выявил и различия между объективным опытом, накопленным в процессе общественного развития и запечатленным в слове, и личностным смыслом тех событий, которые переживаются субъектом. Важным моментом этой работы стал анализ образующей личность иерархии мотивов, ее структурированности и связи с миром.

В этом же ряду стоят его исследования психологических механизмов восприятия искусства, передающего личностные смыслы от творца к слушателю. Огромное значение для развития психологии имела деятельность Леонтьева на посту декана факультета психологии Московского университета - факультета, в буквальном смысле возрожденного.

Он взял на себя задачу передать новому поколению традиции объективного психологического исследования, коллективного творчества, уважительного отношения к младшим коллегам. Эта деятельность Леонтьева в значительной мере способствовала широкому распространению психологии, появлению новых поколений теоретиков и практических психологов.

Свою школу создал и другой соратник Выготского - А. Лурия С реферат по обществознанию государственное право начала в реферат история психология развития его исследовательских интересов была проблема взаимосвязи личности и культуры.

Эта проблема принимала разные модификации в течение его богатой исследованиями и научными открытиями жизни. Как и Леонтьев, Лурия был приглашен Челпановым в Психологический институт. Одновременно он работал в Государственном психоаналитическом институте, организованном И.

Ермаковым, и в Русском психоаналитическом обществе, в котором он состоял в должности научного секретаря. Уже в этот период, до встречи с Выготским, проявились некоторые значимые научные ориентации и установки, свойственные Лурии в зрелые годы, в частности его стремление к поиску объективных реферат история психология развития исследования внутренних психических состояний и мотивов поведения личности, изучение факторов, определяющих взаимосвязь человека и культуры, человека и общества.

В психоаналитическом институте наиболее важными для Лурии оказались направления, связанные с исследованием психологии художественного творчества, психоаналитического анализа эмоций, в том числе эстетических эмоций. Второй вид разума осуществляется через проникновение в глубины души, где хранятся истинные знания. У разных людей развиты разные части души, поэтому Платон считает идеальным устройством общества такое государство, в котором люди с доминирующей чувственной вожделеющей частью души выполняют функции работников, люди с доминирующей волевой страстной частью души являются стражами и воинами, люд -философы с доминирующей разумной частью души выдвигаются на руководящие посты, становятся политиками.

Аристотель 4. Отрицал разделенность души и тела.

Сколько стоит написать твою работу?

Для Аристотеля предмет - это единство материала вещества и формы структуры. Форма - это способ организации материала. Меди реферат история психология развития придать форму шара, и получится ядро, или форму человеческой фигуры, и получится статуя. Душа - это форма структура тела. У души нет своей активности, но благодаря наличию формы структуры становится активным тело, оно учится, размышляет и действует.

Аристотель чувствовал, что форма несет образ будущего то есть цель. Существуют три уровня активности и, соответственно, три функции души растительная питательнаяживотная сенсомоторная и разумная. Позицию Аристотеля нельзя назвать материализмом. Разум человека он не связывал ни с каким органом тела.

Разумная часть души приходит в тело из обители всеобщего разума и соединяется с растительной и животной частями души. Интуитивное мышление позволяет человеку извлекать знания, имеющиеся во реферат история психология развития разуме. Мышление, построенное на анализе наблюдаемых фактов, позволяет создавать новое знание и обогащать этим новым знанием всеобщий разум.

Следовательно, Аристотель кардинально расходился с Платоном по вопросу о допустимости познания через наблюдение природы. Платон считал его источником ошибок, а Аристотель - источником новых знаний. По Аристотелю, богатство идей скрыто в чувственно воспринимаемом мире и раскрывается в прямом общении с. Эллинистский период - киники Демосфенэпикурейцы Эпикурстоики Зенонскептики. Киники - формула счастья в самодостаточности, в избавлении от желаний, как физических, так и социальных желаний нравится другим или соответствовать принятым в обществе нормам поведения.

Эпикурейцы - благополучие обретается не посредством ума, а через обретение чувственного удовольствия. Удовольствие жизни увеличивается при умеренности желаний, безмятежности духа. Стоики - довольство реферат социальный контроль и девиантное поведение связано с умением принять ограничения жизни как действие общекосмического закона.

Это позволяет даже в ситуации полной внешней несвободы, не сопротивляясь судьбе, извлекать максимум возможностей для реферат история психология развития внутренней свободы, Скептики - счастье заключено в умении освобождаться от догм, привитых в процессе воспитания. Представления о психике в средние века Временные границы эпохи средних веков: нижнюю границу историки определяют по-разному: Звек становление христианской идеологии5 еек падение Римской империиначало 6-го века закрытие Афинской школы - последнего очага античной философии.

Окончание средневекового периода относят к му или му веку, - периоду возрождения искусства, светской науки, открытия Америки. Общая характеристика представлений о психике в средние века: Под влиянием христианского мировоззрения, в человеке стали выделять три начала: тело. Если во времена античности человеческое счастье определялось способностью души возвысить свой разум до постижения общемирового закона, мира идей, вселенского разума, то в эпоху средних веков установилось другое представление о причинности событий: главная действующая сила - Бог -может вмешиваться в установленные общемировые законы, добиваясь возвышения духа человека; человеческое счастье зависит от способности души вывести духовное на передний план и подчинить свою волю воле Творца.

Античная мысль представляла законы мироздания незыблемыми, поэтому все изменения казались движением по кругу. Реферат история психология развития видело в Боге создателя поступательного развития, переводящего мир во все более совершенные и сложные состояния. Созидающей силой, меняющей лик мира, считалась любовь. Предполагалась необходимой и надежда - настроенность на развитие и улучшения бытия. Подводя итог, можно отметить концентрацию психологических взглядов той эпохи на сферу эмоциональных и волевых явлений.

Кроме веры, надежды и любви источниками благополучия человека считались смиренность, радость и непривязанность. Психологическим механизмом, создающим полноценное функционирование души, считалась рефлексия отражение. Внутренний опыт считался более высоким, чем опыт внешний.

Реферат история психология развития 4776

Его суть -получать истинные знания - откровения - из трансцедентального источника, создавая настроенность души на дух, а через него на Бога. В эпоху позднего средневековья произошло смягчение позиции относительно допустимости внешних источников познания - органов чувств и разума.

Возникла теория двух истин. Из-за того, что материал для логических построений брался из церковных текстов, и критерии истины брались там же, результат умственных усилий оказывался искусственным, далеким от жизни, реферат история психология развития опровергаемым другой цепочкой рассуждений. Схоластика приобрела догматический характер, стала тормозом для развития идей. Все концепции той эпохи были теологическими, основанными на вере в существование Бога. Но существовали моменты расхождений. Это направление называлось реализмом.

Достижения связаны с практикой внешнего опыта психофизиология органов чувств, психофизиология эмоций, разработка идей о психике как факторе телесного здоровья, идеи о психологии развития ребенка. Выделение психологии в самостоятельную науку Предпосылки выделения психологии в самостоятельную экспериментальную науку: 1. Естественно-научные предпосылки: смотри предыдущий вопрос ; 2.

Реферат история возрастной психологии и развития

Экспериментальная психология зародилась в Германии, а не в другой европейской стране, потому что германская наука отдавала приоритет тщательному и полному сбору исследуемых фактов, опиралась на индуктивный путь реферат выбор профессии, в то время как во Франции и Англии предпочтение отдавалось дедуктивным и математическим подходам, из-за чего даже биологию в этих странах признали наукой поздно.

Каждая новая школа возникала первоначально как движение протеста против господствующей системы взглядов. Расцвет и господство большинства доктрин были временными, но все они сыграли важную роль в развитии психологии. Душа понималась как независимая от тела сущность, управляющая всеми живыми и неживыми предметами. Позднее в философских учениях древности затрагивались психологические аспекты, которые решались в плане идеализма либо в плане материализма.

Так, материалисты-философы древности Демокрит, Лукреций, Эпикур понимали душу человека как разновидность материи, как телесное образование, состоящее из шаровидных, мелких и наиболее подвижных атомов. Согласно древнегреческому философу-идеалисту Платону — гг. Она есть образ и истечение мировой души. Душа — это начало незримое, возвышенное, божественное, вечное.

Душа и тело находятся в сложных взаимоотношениях друг с другом. По своему божественному происхождению душа призвана управлять телом, направлять жизнь человека. Однако иногда тело берет душу в свои оковы. Аристотель отрицал взгляд на душу как на вещество. Реферат история психология развития то же время он не считал возможным рассматривать душу в отрыве от материи живых тел.

Душа, по Аристотелю, бестелесна, она есть форма живого тела, причина и цель всех его жизненных функций. Аристотель выдвинул концепцию души как функции тела, а не какого-то внешнего по отношению к ней феномена. Таким образом, душа проявляется в различных способностях к деятельности: питающей, чувствующей, разумной. Высшие способности возникают из низших и на их основе. Ощущения оставляют след в виде представлений — образов тех предметов, которые прежде действовали на органы чувств.

Аристотель показал, что эти образы соединяются в трех направлениях: реферат история психология развития сходству, по смежности и контрасту, тем самым, указав основные виды связей — ассоциаций психических явлений. Аристотель считал, что познание человека возможно только через познание Вселенной и существующего в ней порядка.

Таким образом, на первом этапе психология выступала реферат история психология развития наука о душе. В эпоху средневековья утвердилось представление, что душа является божественным, сверхъестественным началом, и потому изучение душевной жизни должно быть подчинено задачам богословия. Человеческому суждению может поддаваться лишь внешняя сторона души, которая обращена к материальному миру. Величайшие таинства души доступны лишь в религиозном мистическом опыте1. С XVII. В связи с развитием естественных наук с помощью опытно-экспериментальных методов стали изучать закономерности сознания человека.

Способность думать, чувствовать назвали сознанием. Психология стала развиваться как наука о сознании. Она характеризуется попытками осмыслить душевный мир человека преимущественно с общефилософских, умозрительных позиций, без необходимой экспериментальной базы. Однако душа способна производить в теле движения.

Это противоречивое дуалистическое учение породило проблему, названную психофизической: как связаны между собой телесные физиологические и психические душевные процессы в человеке? Декарт создал теорию, объясняющую поведение на основе механистической модели. Таким образом, отпала необходимость прибегать к душе, чтобы объяснить, как возникают простые поведенческие акты.

Декарт заложил основы детерминистской причинностной концепции поведения с ее центральной идеей рефлекса как закономерного двигательного ответа организма на внешнее физическое раздражение. Существование сознания — главный и безусловный факт, и основная задача психологии состоит в том, чтобы подвергнуть анализу состояние и содержание сознания. На базе этого постулата и стала развиваться психология — она сделала своим предметом сознание. Попытку вновь соединить тело и душу человека, разделенные учением Декарта, предпринял голландский философ Спиноза — Нет особого духовного начала, оно всегда есть одно из проявлений протяженной субстанции материи.

Душа и тело определяются одними и теми же материальными причинами. Спиноза полагал, что такой подход дает возможность рассматривать явления психики с такой же точностью и объективностью, как рассматриваются линии и поверхности в геометрии. Мышление является вечным свойством субстанции материи, природыпоэтому в определенной степени мышление присуще и камню, и животным, и в значительной степени присуще человеку, проявляясь в реферат история психология развития интеллекта и воли на уровне человека.

История психологии

Немецкий философ Г. Лейбниц —отвергнув установленное Декартом равенство психики и сознания, ввел понятие о бессознательной психике. Из них возникают сознательные желания и страсти. Вольфом для обозначения направления в психологической науке, основной принцип которого состоит в наблюдении за конкретными психическими явлениями, их классификации и установлении проверяемой на опыте закономерной связи между.

Английский философ Дж.

Доклад по немецкому языку на тему спортРеферат на тему cos xРеферат психологическая характеристика подросткового возраста
Дипломная работа анализ финансовой устойчивости организацииРеферат на тему колорит в живописиКраткий доклад про бородинское сражение
Путешествия марко поло рефератРеферат на тему прививкиМаркетинг в ресторане реферат
Античные города северного причерноморья рефератКак писать контрольную работу по математикеХудожественная культура древнего египта доклад
Реферат по социологии на тему социология селаРеферат на тему дихання людиниДоклад по истории живопись 19 века

Локк — рассматривает душу человека как пассивную, но способную к восприятию реферат история психология развития, сравнивая ее с чистой доской, на которой ничего не написано. Под воздействием чувственных впечатлений душа человека, пробуждаясь, наполняется простыми идеями, начинает мыслить, т. Так психология стала изучать, каким образом по ассоциации идей человек осознает окружающий мир.

Изучение взаимоотношений души и тела при этот окончательно уступает изучению умственной деятельности и сознания. Локк считал, реферат история психология развития существует два источника всех знаний человека: первый источник — это объекты внешнего мира, второй — деятельность собственного ума человека. Деятельность ума, мышления познается с помощью особого внутреннего чувства — рефлексии.

Этот метод интроспекции становится важным средством изучения умственной деятельности и сознания людей. Выделение психологии в самостоятельную науку произошло в х годах XIX. Оно было связано с созданием специальных научно-исследовательских учреждений — психологических лабораторий и институтов, кафедр в высших учебных заведениях, а также с внедрением эксперимента для изучения психических явлений.

Первым вариантом экспериментальной психологии как самостоятельной научной дисциплины явилась физиологическая психология немецкого ученого В. Вундта — В г. В области сознания, полагал Вундт, действует особая психическая причинность, подлежащая научному объективному исследованию. Сознание было разбито на психические структуры, простейшие элементы: ощущения, образы и чувства.

PT202 Rus 37. Теории развития в педагогической психологии. Реферат.

Роль психологии, по мнению Вундта, заключается в том, чтобы дать как можно более детальное описание этих элементов. Использовали метод интроспекции, самонаблюдения. Один психолог сравнивал картину сознания с цветущим лугом: зрительные образы, слуховые впечатления, эмоциональные состояния и мысли, воспоминания, желания — все это может находиться в сознании одновременно.

Содержания сознания, заполняющие обе описанные области сознания, находятся в непрерывном реферат история психология развития. Эксперименты Вундта с метрономом показали, что монотонные щелчки метронома в восприятии человека непроизвольно ритмизуются, т.

Вундт пытался изучать такую характеристику сознания, как его объем. Эксперимент показал, что ряд из восьми двойных ударов метронома или из 16 отдельных звуков является мерой объема сознания. Вундт считал, что психология должна найти элементы сознания, разложить сложную динамичную картину сознания на простые, далее неделимые части. Простейшими элементами сознания Вундт объявил отдельные впечатления, или ощущения.

Ощущения являются объективными элементами сознания. Есть еще я субъективные элементы сознания, или чувства. Вундт предложил 3 пары субъективных элементов: удовольствие — неудовольствие, возбуждение — успокоение, напряжение — разрядка.

Из комбинации субъективных элементов образуются все чувства человека, например, радость — это удовольствие и возбуждение, надежда — удовольствие и напряжение, страх — неудовольствие и напряжение. Но идея разложения психики на простейшие элементы оказалась ложной, невозможно было собрать из простых элементов сложные состояния сознания.

Поэтому к м годам XX. Основатель структурализма — Э. Титченер Титченер считал, что содержанием психологии должно стать содержание сознания, упорядоченное в определенную структуру. Главные задачи психологии — предельно точное определение реферат история психология развития психики, выделение исходных элементов и законов, по которым они объединяются в структуру.